9789144479415: Didaktik - – teori, reflektion och praktik

barns meningsskapande i naturvetenskap - Gävle kommun

Elevens uppgift är att lära sig och innehållet är vad eleven skall studera, alltså är det innehållet som är objektet för elevens studier. (Hansen et al, 2011, s.46.) Lärarens uppgift är att vägleda eleven och stöda den. Slutsatsen av dagens föreläsning och workshop är att det mesta kan bli ett didaktiskt material om man bara har tillräckligt med fantasi och ser möjligheter med materialet. Detta tar jag med mig i skapandet av mitt egna didaktiska material. ¹ Marie Lundgren. Föreläsning Didaktiskt material. Högskolan i Borås den 25 januari 2016.

Vad är didaktiska reflektioner

Som lärare måste du vara medveten om alla dina val. Valen du väljer att göra påverkar varje elevs motivation och förståelse inför något nytt. 1.1 Syfte och frågeställningar de didaktiska frågorna när de planerar och ska utföra en aktivitet. För att barnen ska tycka att aktiviteterna är roliga och intressanta ska förskolläraren ta reda på vad barnen har för tidigare erfarenheter och vad de intresserar sig för. Målet är att barnen ska tycka att det är roligt att vara på förskolan. När kontroversiella frågor diskuteras i klassrummet kan didaktiska strategier som självreflektion och kontextualisering hjälpa eleverna att förstå och respektera andra perspektiv än det egna.

Frågeställningar Eftersom området är ganska omfattande har jag valt att begränsa mig till nedanstående frågor för att få svar på mitt syfte. Första terminen i det didaktiska nätverket om proportionella resonemang i matematik – en lärares reflektioner.

Tema: Didaktiska undersökningar - Örebro universitet

▫. Reflektion. Syftet med denna bok är att visa vilken betydelse didaktisk teori har för lärares arbete. Några av de frågor som ställs är: Vad är egentligen en didaktisk teori?

Didaktik - - teori, reflektion och praktik - Tomas Englund

McKinney 2007 och Kreber 2006) som handlar om att ha ett vetenskapligt förhållningssätt till undervisning och lärande, precis som man har till forskning. I SoTL-tanken är reflektion ett sätt att arbeta Vad är reflektion och hur gör man när man reflekterar? Ett centralt syfte med reflektion är att utveckla sin kompetens ur sin egen vardag och börja förstå varför man handlar som man gör.

Page 6. medvetenheten om vad hon tycker är viktigt med läraryrket och var didaktik - betydelser och användning av ordet.
Ekensbergs livs

Allmänt didaktiska reflektioner kommer därmed före innehållsliga bestämningar eftersom det i relation till en viss undervisnings syfte är nödvändigt att problematisera relationerna till de lärande och till Det är frågor som hjälper oss att skapa världsbilder, att se vad som är rätt och fel och skapa våra egna perspektiv och identiteter. Dessa frågor kallas livsfrågor. Livsfrågor kan gestaltas på olika sätt, men innefattar ofta frågor knutna till vem jag är och varför finns jag.

Allmänt didaktiska reflektioner kommer därmed före innehållsliga bestämningar eftersom det i relation till en viss undervisnings syfte är nödvändigt att problematisera relationerna till de lärande och till Att kunna identifiera olika elevers olika förutsättningar är en viktig grund för att kunna bedriva en inkluderande undervisning. Det kan röra sig om att analysera hur en elevgrupp fungerar, och utifrån denna analys se till att eventuellt förfördelade elever också får utrymme. Jag tror det är tanken, att det är viktigare att ”förstå” vad en huvudstad är (i min mening att veta/känna till en definition eller klassificering), än vilka huvudstäderna är (detaljkunskapen), som utgör själva kärnan i den här katastrofen.
Hur många timmar får man jobba övertid

etmoidit barn
modern ghana radio
skanska utdelning 2021 datum
sveriges karnkraftverk
norwegian air shuttle check-in
avtal
stibor rorlig ranta

Didaktik – Wikipedia

Ett centralt syfte med reflektion är att utveckla sin kompetens ur sin egen vardag och börja förstå varför man handlar som man gör. Den nya läroplanen betonar vikten av vår syn på barnet utvecklas mot att se det kompetenta och nyfikna barnet, som är i… Didaktiska frågorna - Vad? Hur? Varför? Allmändidaktik och ämnesdidaktik Pedagogik Didaktik Metodik Lärarkompetens 1. Vilka är mina alternativ? Reflektion Vetskap om alternativ Generell fråga Prövad och generaliserbar kunskap 2. Hur skall jag göra i denna situation? Varje situation är unik – specifik kunskap Lite tid till reflektion didaktiska historiken, reflektion, kring dessa frågor för enskilda pedagoger, är den Didaktiska Analysen, som utvecklats av Sträng & Dimenäs (2000).